我的国家印度进行比较（虽然印度正在发展，印度专注于难度和标志，而不是知识）。

 

自从40年前实施了大规模的教育改革以来，芬兰的学校系统一直在国际教育系统排名中名列前茅。那他们怎么做呢

 

？

 

这很简单 - 违反西方世界大部分使用的评估驱动的集中模式以及日本，韩国和印度等国家使用的模型。

 

芬兰儿童在7岁之前就不上学了。这里的大多数印度学生都是3.5岁或4岁的印度学校。事实4是印度教育系统中正常和标准的入学年龄。

 

与其他系统相比，他们很少参加考试或做功课，直到他们十几岁。我不必谈论印度，它已经知道了。

 

在他们接受教育的头六年里，孩子们根本没有受到任何衡量。另一方面，我们从第1天开始测量孩子的智力。（他或她将是工程师/医生）。

 

芬兰只有一项强制性标准化考试，当孩子16岁时考虑。一名印度人在十六岁之前就已经完成了一千多次考试。

 

所有聪明与否的孩子都在同一个教室里教学。在印度，我们有Geniuses批处理1，Intelligentsia批处理2，Good 3批处理3和弱学生批处理4。哇！这是歧视。

 

 

其他一些证据是：

 

30％的儿童在上学九年期间获得额外帮助。

66％的学生上大学。（欧洲最高的比率）。

最弱和最强的学生之间的差异是世界上最小的。

科学课程限制在16名学生，以便他们可以在每节课进行实际实验。现在这一点非常重要，他们制造科学家，我们制造工程师，他们制造开发人员，我们制造医生。虽然我们的学生人数较多，但我们也让科学家和开发人员与他们相比要少得多。

93％的芬兰人从高中毕业（比美国高出7.5％）。

教师与医生和律师具有同等重要性。芬兰的一位老师收入很高，受到高度尊重。我们尊重我们的老师只是称他们为'Guruji'，并且可能偶尔会在考试前触摸他们的脚。但实际上，我从来没有见过一个学生，也没有在背后嘲笑老师。我们的老师也没有报酬，除非你是DPS，IIT或NIT的老师。

 

 

PISA分数可以在一个国家的几个语言社区之间进行细分，提供近乎完美的方式来查看拼写系统如何影响结果。芬兰就属于这种情况。

关于拼写系统的复杂性或不规则性的合理影响以解决更多困难存在合理的争论。

虽然芬兰不是这种情况，但有人指出，中国（上海），韩国，日本和新加坡等国家的学校和家长在学校里花费的时间要多很多（每天14小时）这往往会挑选最优秀的学生。

PISA测试是在15岁时进行的。许多欧洲国家（包括芬兰）已经派遣那些似乎对技术学校的学术生涯不感兴趣的学生。谁正在接受测试？

如果可以控制和平衡下钻变量，例如学校/学习时间，社会经济背景，第一语言VS移民学生，......，PISA测试会

更有趣。

芬兰拥有世界上最好的教育体系的想法涉及很多炒作。当然，PISA测试表明它们表现良好。但是，它们是最好的，为什么会这样？每个人都想要一个胜利者而且要自豪。然而，芬兰的教育成功（就像在大多数市场营销中）有点过分，特别是考虑到有这么多变量无法控制的想法。