【美术课】父母多方面探索 发掘孩子才艺兴趣
上一回在儿童大脑开发训练中，曾触及美工艺术与儿童大脑开发的关系，因为右脑是“掌管”美术音乐这一块。这一期就来介绍马来西亚的儿童美术才艺课程概要吧。
“美工艺术重要吗？对孩子的未来“钱”途有实际效用吗？”父母有这一类问题是正常的，毕竟在竞争激烈的社会，父母更希望孩子将时间和精力用在对学业上有附加价值的“活动”。在生活环境不富裕的年代，拥有上述想法是无可厚非的，但是随着时代进步，人文素质的提升，“读死书”不但不符合孩子健全成长发展的条件，甚至还会局限孩子的潜能。
人的可塑性是很强的，特别是在成长初期，所以除了学校的正规教育之外，适量的课余活动不但不会影响孩子的教育，甚至还会提升孩子学习的能力与兴趣。就如心理学家艾里克森的研究，4至7岁是儿童主动性发展的重要阶段，这个阶段的孩子对世界充满了好奇，这也是孩子的各种兴趣萌发比较明显的时期。此时，如果环境中的艺术氛围比较浓厚，孩子自然地就会对艺术产生兴趣，同时也会大胆而且精力充沛地去研究和探索。
在马来西亚的儿童才艺美术学习中心所设立的课程，几乎都从4岁开始。由于美术讲求创意，所以有关课程都会以自由发挥为出发点，让孩子们在自由环境下独立地发挥才华，而导师们则从旁观察并且适时给予指导。
虽然是儿童美术班，但是一些儿童学习中心还特地和当地美术学院合作，研创出有助于鼓励儿童探索自身创造力和想象力课程。根据资料，有关课程旨在培育儿童的创意思维，并且为4岁以上的孩童提供相关的艺术与美术工艺课程。有关课程纲还是根据 12项激发脑部全面发展的重要原理来设定，所以一点也不儿戏。
手指的运用有助于刺激脑部发展，所以在美工艺术之一块，手工创作举足轻重。而能够让孩子快乐地做手工，粘土手作课程最为理想。据悉，在马来西亚的一些儿童陶土工艺创意课程不但学习时间自由，而且还提供常规班和兴趣班的选择，这不但让孩子在学习过程中没压力，连家长在时间安排上也同样没压力。
孩子有天马行空的创造力但缺乏空间发挥也是徒然。因此有些儿童创意课程非常注重给孩子们私人空间，让孩子们在安全的空间内，通过益智工具，如乐高的组建来增加学习技能和想象力。乐高是一种单调的玩具，这个由丹麦人奥利·柯克·克里斯琴森（Ole Kirk Christiansen）发明塑料积木，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型。
根据资料，上述为孩子提供私人空间发挥个人创意才华的中心，不只是接受4岁以上的孩童，同时也开放给年龄不超过14岁的孩子，好让这些已经上了中学的学生通过组件乐高来增进数量方面的掌握。
美工艺术除了能够陶冶性情，也可以让孩子更有自信，但前提必须是孩子刚兴趣的，而并非家长的一厢情愿。所以在为孩子挑选才艺训练之前，家长们应该给孩子多方面的选择以及体验机会，并且留心观察，从中找出孩子特别感兴趣和喜爱的美工艺术让后善加引导。
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