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在德国，教育主要由各州负责，联邦政府只扮演次要角色。为所有1至6岁的儿童提供幼儿园(托儿所)教育，之后是义务教育。总体而言，德国是在阅读能力、数学和科学方面表现最好的经合组织国家之一，学生在PISA评估测试中的平均得分为515分，远高于经合组织平均497分。与韩国等其他经合组织(OECD)国家相比，德国的竞争体系较弱，导致欺凌率较低，学生对失败的恐惧感较弱，但自信程度和总体幸福感较高。此外，在社会经济条件优越的学生中，德国是阅读成绩最好的学生比例最高的国家之一，在76个经合组织国家中排名第三。这导致德国成为经合组织国家中受教育程度最高的劳动力之一。

德国各地的教育制度各不相同，因为每个州都有自己的教育政策。然而，大多数儿童在6岁到9岁时首先进入小学(小学或小学)学习4年。德国的中等教育分为上下两部分。在德国，初中教育是为个人提供基础的普通教育，并为他们进入高中教育做好准备。在高中阶段，德国有各种各样的职业课程。德国的中等教育包括五种类型的学校。该体育馆旨在为学生准备高等教育，并在13年级毕业后的期末考试结束。

从2005年到2018年，被称为G8的学校改革为Abitur提供了8个学年。由于对孩子们的学习水平要求过高，改革失败了，并于2019年转向G9。只有少数体育馆保留了G8模式。孩子们通常在10岁到18岁之间。Realschule对中级学生的重点范围更广，在10年级之后的米特勒莱弗期末考试结束;高等学校为学生准备职业教育，在9年级之后结束期末考试，在10年级之后结束期末考试。10级有两种类型:一种是较高的水平称为10b型，较低的水平称为10a型;只有更高级别的10b类型才能进入Realschule，这将在10b级后的Mittlere Reife期末考试结束。这种在职业导向中学实现真正的教育的新途径在1981年的法定学校条例中被改变了——一年的资格期。在为期一年的新规定更改期间，学生可以继续在10班完成法定教育。1982年以后，新的道路是强制性的，如上所述。

中等职业教育的形式是为个人学习特定职业的高级技能而设计的。据报道该国能源转型的新闻机构清洁能源线(Clean Energy Wire)报道，“大多数德国高技能劳动力都经历过职业教育和培训(VET)双重体系”。许多德国人参加了V.E.T.项目。这些项目与大约43万家公司合作，其中大约80%的公司会从这些学徒计划中雇用个人来获得一份全职工作。这种教育制度对年轻人来说是非常鼓舞人心的，因为他们能够积极地看到自己的劳动成果。通过这些项目获得的技能很容易转移，一旦公司承诺从这些职业学校中的一个员工，他们就对彼此有了承诺。德国的V.E.T.项目证明了大学学位并不是一份好工作的必要条件，为特定的工作培训个人也可以取得成功。

除此之外，还有Gesamtschule，它结合了普通学校、实际学校和文理学校。还有F?rder，或称Sonderschulen，专为有特殊教育需求的学生开设的学校。每21个学生中就有一个就读于F?rderschule。然而，F?rder-或Sonderschulen在特殊情况下也可以导致10a型或10b型的Hauptschulabschluss，后者是真正的schulabschluss。课外活动的数量由每个学校单独决定，差别很大。随着2015年的学校改革，德国政府试图将更多的学生推向其他学校，这被称为Inklusion。

与其他国家相比，德国的一百多所高等学府中有许多只收取很少的学费，甚至不收取学费。学生通常必须通过考试证明他们是合格的。

一般来说，要进入大学，学生必须通过Abitur考试;然而，从2009年开始，那些拥有Meisterbrief(高级技工文凭)的人也可以申请。那些希望进入应用科学大学(Fachhochschule)的学生，通常必须有Abitur、Fachhochschulreife或Meisterbrief。如果缺乏这些条件,学生有资格进入大学或大学的应用科学,如果他们可以提供更多的证据证明他们能够跟上同学通过Begabtenprufung或Hochbegabtenstudium(这是一个测试确认卓越和知识能力高于平均水平)。

一种特殊的学徒制度被称为“双重教育制度”(Duale Ausbildung)，允许接受职业课程的学生在公司和公立学校进行在职培训。

普鲁士人

从历史上看，路德教对德国文化有很大的影响，包括其教育。马丁·路德提倡义务教育，使所有的人都能独立地阅读和解释圣经。这一理念成为了整个德国学校的典范。从那时起，德国的公立学校一般由教会与国家合作提供宗教教育。

在18世纪，普鲁士王国是世界上最早引入免费和普遍义务小学教育的国家之一，包括8年的基础教育课程，大众学校。它不仅提供了早期工业化世界所需的技能(阅读、写作和算术)，还提供了道德、责任、纪律和服从方面的严格教育。富裕家庭的孩子通常会在私立预备学校多上四年，但一般人几乎没有机会接受中等教育和大学教育。

1810年拿破仑战争期间，普鲁士对教师提出了国家认证要求，大大提高了教学水平。期末考试Abitur于1788年引入，1812年在所有普鲁士中学实行，1871年推广到全德国。国家还为普通或小学年级的未来教师建立了教师培训学院。

德意志帝国

当德意志帝国于1871年成立时，学校系统变得更加集中。1872年，普鲁士承认了第一个女子独立的中学。由于有学问的职业需要受过良好教育的年轻人，于是建立了更多的中学，国家声称拥有制定标准和监督新建立学校的唯一权利。

发展了四种不同类型的中学:

到20世纪初，这四种类型的学校虽然没有同等的声望，但已经取得了同等的地位和特权。

魏玛共和国

1919年后，魏玛共和国建立了一所免费的四年制小学(Grundschule)。大多数学生继续在这些学校学习四年的课程。那些有能力支付一小笔费用的学生可以进入提供更具挑战性的课程的中小学校再学习一两年。四年级后通过严格的入学考试，学生也可以进入四种类型的中学之一。

纳粹德国

在纳粹时期(1933-1945)，尽管课程被重塑以教授政权的信仰，但教育体系的基本结构没有改变。

东德

德国民主共和国(东德)在20世纪60年代开始了自己的标准化教育体系。东德相当于小学和中学的是理工中学(Polytechnische Oberschule)，所有学生从6岁到16岁就读10年。在第10年结束时，一个退出考试被设定。根据结果，学生可以选择退出教育或再做两年学徒，然后再去做Abitur。对执政党表现出忠诚、表现出优秀表现的人，可以在12年的学习后，进入可以参加Abitur考试的“扩大高中”。尽管这一制度在德国统一后于20世纪90年代初被废除，但它仍然影响着东德各州的学校生活。

西德

第二次世界大战后，同盟国(苏联、法国、英国和美国)确保纳粹意识形态从课程中消除。他们在各自的职业地区建立了反映他们自己想法的教育系统。当西德在1949年获得部分独立时，其新宪法(Grundgesetz)授予州政府教育自治权。这导致了学校体系的巨大差异，使得孩子们在各州之间迁移时很难继续上学。

多州协议确保所有州立学校系统普遍满足基本要求。因此，从6岁到16岁，所有儿童都必须参加一种学校(每周5或6天)。在能力特别好(或特别差)的情况下，学生可以转学。来自一个州的毕业证书被所有其他州认可。合格的教师可以申请任何一个州的职位。

德意志联邦共和国

自20世纪90年代以来，许多学校发生了一些变化:

2000年，德国在国际学生评估项目(PISA)中被认为国际排名较低，在这一问题上进行了大量的公开辩论后，在如何发展学校的问题上出现了一种不那么意识形态化的讨论趋势。

在德国，教育是各州的责任，也是各州宪法主权的一部分。教师是由教育部为国家雇佣的，通常在一段时间后有一份终身工作(动词)(然而，这在时间范围和竞争力上都无法与典型的终身职位相比较，比如在美国的大学)。这种实践取决于状态，并且目前正在改变。一个家长委员会被选出来向学校管理层表达家长的意见。每个班推选一到两名Klassensprecher(班长;如果有两个人当选，通常是一男一女)，他们作为Schülerrat(学生会)一年见几次面。

学生们每年还选出一个校长小组，其主要目的是为他们的同学组织学校聚会、体育比赛等。当地城镇负责校舍建设，并雇用清洁工和秘书人员。一所普通学校有600 - 800名学生，可能会有两个清洁工和一个秘书。学校管理是教师的责任，如果他们参与，他们的教学时间就会减少。

在德国，政教分离。强制学校祈祷和强制参加公立学校的宗教仪式是违反宪法的。(不过，即使没有一起祈祷，也要有礼貌地站着参加学校的祈祷。)

读写能力

据估计，超过99%的15岁及以上的德国人能够读写。

德国的幼儿园被称为幼儿园(复数为Kinderg?rten)或Kita，缩写为Kindertagesst?tte(意思是“儿童日托中心”)。2到6岁的孩子上Kinderg?rten，这不是学校系统的一部分。它们通常由城市或城镇管理机构、教堂或注册社团管理，其中许多社团遵循特定的教育方法，如蒙台梭利、雷吉欧·艾米利亚或柏林教育项目。森林幼儿园建立得很好。上幼儿园既不是强制性的，也不是免费的，但可以部分或全部资助，这取决于当地政府和父母的收入。基塔或幼稚园的所有看门人必须接受三年的合格教育，或在培训期间受到特别监督。

幼儿园可以从早上7点到下午5点开放或更长时间,还可能房子Kinderkrippe,托儿所,孩子年龄在8周,三年,甚至一个下午如果短(通常关联到一个小学)6到10岁学龄儿童来说,花时间在功课。除了托儿所，还有日托护士(称为Tagesmutter，复数形式Tagesmütter-the正式，中性形式是Tagespflegeperson(en))，独立于任何学前机构在个人家庭中工作，只照顾三到五个通常不超过三岁的孩子。这些护士得到地方当局的支持和监督。

Vorschule一词的意思是“学前教育”，在Kinderg?rten中既指教育努力，也指通常与小学相关的强制性课程。这两种系统在德国各州的处理方式不同。Schulkindergarten是Vorschule的一种。

在德意志帝国时期，孩子们可以在私立的，收费的Vorschule小学直接进入中等教育，这是当时的另一种小学。魏玛宪法禁止了这些，认为它们是一种不合理的特权，《基本法》仍然包含宪法规定(第7条第6节):仍应废除学前教育。

在家教育

在家上学——从小学到18年的义务教育——在德国是非法的。非法行为与将儿童权利置于父母权利之上有关:孩子们有权和父母以外的其他孩子和成年人在一起，父母也不能让他们的孩子不上性教育课，因为国家认为孩子的知情权比父母想要保留的权利更重要。